5minMoraAndrés Rieznik, Valeria Edelsztein, Maximiliano Suppes¿Podemos lograr que niños y niñas jueguen mientras aprenden matemática? Podemos intentarlo.
4minReciclaje neuronalAndrés RieznikCuando áreas del cerebro antes aisladas se conectan, comienzan a ejercer una nueva función, diferente a la forjada a lo largo de la evolución. Es la modificación del cerebro a través del ambiente, específicamente de la cultura y la educación, lo que le permite realizar los cómputos necesarios que dan lugar a los comportamientos más […]
25minPercibiendo fraccionesValeria Edelsztein, Andrés Rieznik, Verónica C. Ramenzoni, Florencia Luna, Carolina Londoño¿Cómo aprendemos el concepto abstracto de número natural? ¿Ocurre de la misma forma que con las fracciones o porcentajes?
15minRecalculandoAndrés Rieznik, Pablo A. González¿Cómo se guardan las tablas de multiplicar en el cerebro? ¿Podemos lograr que una cosa tan aburrida como hacer cuentas se convierta en un juego con decenas de miles de usuarios?
15minQueso: Episodio 0Labs¿Cómo se relacionan en nuestras cabezas diferentes procesos matemáticos? ¿Podemos armar un mapa de esas relaciones?
25minPosible adyacentePablo A. González¿Existen leyes que gobiernen la aparición de lo novedoso? ¿Qué es el Posible Adyacente y por qué es relevante para una Teoría General de la Innovación?
15minEscalera a ninguna parteSergio Felperin¿Qué es el infinito? ¿Hay infinitos más grandes que otros? ¿Hay un más allá después del infinito, o Buzz nos mintió?
15minLa máquina en el fantasmaSergio Felperin¿Podemos usar el azar para generar orden? ¿Puede una computadora generar azar de verdad?